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  • 54-屈琳彤 LV9 课程:西部阳光V行动实践地图
    06月10日 17:28
    如何有条理、有逻辑地表达——1个原则+3个步骤
    1.一个原则:自上而下表达,自下而上思考。纵向总结概括,横向归类分组。
     2.三个步骤:结论先行、归类分组、逻辑排序。
    
    要想表达得清晰,首先要让自己想明白,记住”自下而上思考“,往上归类整理,左右逻辑排序,再总结成一个观点。
    表达的时候,就要“自上而下表达”,结论先行,再讲归类整理的内容1、2、3,同时考虑逻辑顺序先讲哪个后讲哪个。
  • 54-屈琳彤 LV9 课程:西部阳光V行动实践地图
    06月04日 22:33
    完成
  • 54-屈琳彤 LV9 课程:西部阳光V行动实践地图
    05月28日 23:37
    完成
    
  • 54-屈琳彤 LV9 课程:西部阳光V行动实践地图
    05月26日 10:42
    完成
  • 54-屈琳彤 LV9 课程:西部阳光V行动实践地图
    05月24日 18:20
    完成
  • 54-屈琳彤 LV9 课程:西部阳光V行动实践地图
    05月23日 16:22
    带领小组的关键原则:
    以分享意见、达成共识、促进学习为目的,引导大家群策群力达成目标。
    1)保持中立
    在小组分享时,不对分享的内容予以评价,没有明显的观点偏袒,但是可以对大家分享的状态、努力思考的过程予以欣赏和鼓励,营造一种平等的沟通氛围,大家自由地分享自己的想法,同时也感受到被激励。
    2)听
    充分地倾听每个人的声音,让大家积极思考和分享观点。同时提醒大家彼此尊重、保持倾听。
    3)问
    通过提问来激发团队的主动参与、积极分享。
    4)确保团队讨论高效,不偏离主题;促进团队共识,确保每个人的意见都被听到;给团队必要的反馈,帮助团队做出适当调整;引导大家分担责任,激发团队中每个人的领导力;创造和维护一种积极、正向的氛围,促进团队成员之间更有力的协作,实现团队目标。
    [自我觉察,正向表达,同理心倾听]
  • 54-屈琳彤 LV9 课程:西部阳光V行动实践地图
    05月22日 21:34
    完成
  • 54-屈琳彤 LV9 课程:西部阳光V行动实践地图
    05月20日 08:30
    当有人把行为产生的影响告诉孩子,他们通常就会愿意更多地设身处地为别人考虑,在这个理解他人、而非被指责批评的过程中,孩子更有可能从一个自私的人变成一个体贴的人。
    在自主阅读的时候,一个小女生不愿意看绘本,坐在窗户上自娱自乐。
    志愿者:孩子,我很担心你,你坐在窗户上让老师觉得很危险,老师可以给你讲个故事吗?
    在这个过程中,孩子不会因为不参与活动而被批评,她会感觉到志愿者是关心她的,关注她的。
  • 54-屈琳彤 LV9 课程:西部阳光V行动实践地图
    05月19日 01:16
    关于课堂秩序,海豚的讲解给了我很多思考。我们需要让孩子感受到,这节课是我说了算的,我的课也足够精彩,是可以让孩子们全身心投入的。当然,我们还有一些小技巧:
    共有3点:摆正心态、强化公约、正面反馈。
    1.摆正心态——不“奢望”,不“宠溺”
    需要检查自己有哪些地方需要改变了,这一部分也跟我们自我觉察和同理心倾听相关,时刻提醒自己的状态和目标
    2.强化公约——积极监督和执行
    强调公约的有效性,来约束孩子不自觉的行为,让所有人参与到公约的监督和执行中。
    3.正面反馈——投入更多关注和反馈
    即正向表达
  • 54-屈琳彤 LV9 课程:西部阳光V行动实践地图
    05月19日 01:07
    在学习内容中提到,建立公约的三大目的或优势有以下三点:
    1) 制定,遵守公约的主动性和执行力更强;
    2)营造了平等尊重的氛围,培养孩子的自尊、自律和责任感;
    3)让孩子学会用民主的方式解决问题、播下公民意识的种子。
    在我看来,公约是志愿者与孩子一起建立一个愿意主动遵守,并且长期有效的行为规范。公约的建立不仅让我们共同拥有一个舒适有序的环境,更重要的,是在过程中满足了孩子对团队的归属、以及了解到自己的权力和行为边界,并为之努力而带来的成就感和价值感。
    在公约的制定和实施中,也更是志愿者自我觉察、正向表达、同理心倾听三种能力的提高和运用,
    
  • 54-屈琳彤 LV9 课程:西部阳光V行动实践地图
    05月13日 17:06
    带好一个活动的关键步骤:
    准备-设计-实施-反思
    1.准备:时间、地点、服务对象、目标、人力、物资
    2.设计:
    体验式活动:精心设计、让服务对象在互动中有所反思的教育活动
    1)开场
    介绍活动带领者和相关人员、介绍活动的主题,并强调公约
    2)活动
    导入 激发大家参与的兴趣
    讲解 为大家介绍清楚活动内容,准备体验,
    带领 让孩子充分体验,同时注意观察和安全提醒
    解说 对体验内容的反思学习、对主题的升华
    3)收场 完整的体验
    3.实施
    1)三条原则:无条件接纳 同理心倾听 蹲下来
    2)三个避免:评判 过度关注 轻易承诺
    4.反思
    向服务对象征集反馈
    自我反思
  • 54-屈琳彤 LV9 课程:西部阳光V行动实践地图
    05月13日 16:57
    1.价值和意义
    1)激发阅读兴趣。在共读的过程中,志愿者与儿童共享阅读时光,不仅可以达到陪伴儿童的目标,并且激发儿童对阅读的兴趣。
    2)无压力爱上阅读。午间阅读中志愿者和儿童一起阅读。志愿者不监督孩子,不强迫孩子必须读,更不用布置作业,写读后感等。孩子不带着任务和压力阅读,只是单纯地选择自己感兴趣的书、享受这个阅读时间。
    3)在固定时间的阅读,有助于养成儿童阅读的习惯。
    2.3个阶段
    1)低年级的午间阅读分2个阶段
    第一阶段:前4天(第1天为了解午间阅读的读物和规则)只共读故事。
    第二阶段:后4天,共读故事+自主阅读的方式。
    2)中年级的午间阅读分3个阶段
    第一阶段:前3天(第1天为了解午间阅读的读物和规则)只共读故事。
    第二阶段:后3天,共读故事+自主阅读的方式。
    第三阶段:最后2-3天,自主阅读。
    3)高年级的午间阅读分2个阶段
    第一阶段:前3天只共读故事,每节午间阅读可共读1-2个故事。
    第二阶段:后5天,自主阅读
    3.注意事项:
    1)座位布置
    2)了解读物,充分准备
    3)适当提问