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  • 070—包小艳 LV1 课程:乡村夏令营实践地图
    06月30日 00:16
    打卡
  • 070—包小艳 LV1 课程:乡村夏令营实践地图
    06月30日 00:15
    要想表达得清晰,首先要让自己想明白,记住”自下而上思考“,往上归类整理,左右逻辑排序,再总结成一个观点。
    表达的时候,就要“自上而下表达”,结论先行,再讲归类整理的内容1、2、3,同时考虑逻辑顺序先讲哪个后讲哪个。
  • 070—包小艳 LV1 课程:乡村夏令营实践地图
    06月29日 23:32
    很多时候,正是因为我们不懂得有效欣赏和“批评”队友,所以错失了很多机会,鼓舞团队士气,让队友承担责任,实现个人成长。
    团队中每个人的性格都不一样。我们每个人也都会犯错误,但是总归我们是一个团体,我们更好的合作才能给孩子们带去最好的东西。所以如何正确的欣赏和批评才是最重要的。
  • 070—包小艳 LV1 课程:乡村夏令营实践地图
    06月29日 23:28
    让你的爱和梦想承载着更多人的爱和梦想,你将充满力量。
  • 070—包小艳 LV1 课程:乡村夏令营实践地图
    06月28日 13:03
    当今大学生最明显的三个特征就是“忙盲茫”,忙碌,盲目,迷茫,不知道自己真正追求的是什么,而公益创造了更丰富的生命对话,让大学生通过同理心发现社会中的自我,实现自己的价值,从“输赢”到“共赢”,并不是竞争的社会关系,而是在合作中实现共赢,从公益事业磨砺内心,当你走去社会,才不会成为另一类“贪污腐败”!
  • 070—包小艳 LV1 课程:乡村夏令营实践地图
    06月28日 12:53
    理想的人首先应该是独立自主的,同时也是尊重和善待他人的,“做自己的主人,做他人的伙伴”表述的就是我们心中理想青年的样子,并努力中活出这种生命状态来。
    首先,人是一个个独立的个体,在不同的阶层和社会中扮演着不同的角色,但是这些角色往往可以分为两大类,一个是自我,一个是他人,我们既要做自己的主人,同时也是他人的伙伴,不管之后扮演什么样的角色,我们始终不能忘记自己本来的面目,我们还是我们,只是角色不同。
  • 070—包小艳 LV1 课程:乡村夏令营实践地图
    06月28日 12:48
    午间阅读的意义就在于激发孩子们的阅读兴趣,在共读的过程中,不仅可以达到陪伴儿童的目的,而且激发儿童对阅读的兴趣。 阅读更多的目的是培养良好的阅读习惯,在读之前,要先制订公约,然后再进入故事阅读。在阅读期间我们不打断,也要尽量少提问,以免打断孩子的思路,在最后,也要引出这个故事的寓意,从而达到真正的教育意义。
  • 070—包小艳 LV1 课程:乡村夏令营实践地图
    06月28日 12:42
    一年之计在于春,一日之计在于晨,晨读主要是让孩子的动口说,逐渐培养孩子们热爱阅读的兴趣,而不是流于形式,晨读不用背诵,不用抄写,目的就是只有一个,就是“读”!
  • 070—包小艳 LV1 课程:乡村夏令营实践地图
    06月28日 12:38
    当你给与的时候,你会变得更有趣,恐惧感也就消失了。
    其实我们紧张的时候往往是因为我们太过于关注自己了,其实夏令营的主体是孩子而不是志愿者,我们要吧每一节课,每一次带领游戏当成是在分享礼物,把自己全身心投入进去,你会发现恐惧感在慢慢消失;
    四个流程首先要弄明白是怎么进行的,有趣生动是前提,不然课堂就会变成你一个人的独秀。
  • 070—包小艳 LV1 课程:乡村夏令营实践地图
    06月27日 15:55
    课堂纪律是需要大家都遵守的!但是也不是要每个小孩都表现出同一种秩序,这未免太不“孩子”了,只要每个人以自己的方式参与到课堂之中,不影响他人即可。制定的公约不是说让你一遍遍去吼叫,这样反而让孩子们觉得你拿他们没办法,我们要用周围的一些物品来帮助我们维持秩序,比如拍拍手让大家安静等…而且和孩子们沟通,哪里不懂,要他们参与进来,这样制定的公约才会有一定的约束力。
  • 070—包小艳 LV1 课程:乡村夏令营实践地图
    06月27日 08:58
    在乡村夏令营中,每一个孩子都是一个独立的个体,然而我们终归是一个团体,夏令营的开展需要每个人的协作完成,这就提现了团队协作的重要性,分小组会更方便开展,而且团队中的每个小孩也更容易被关注到。
  • 070—包小艳 LV1 课程:乡村夏令营实践地图
    06月26日 18:23
    在我们传统的课堂教学模式中,一旦学生们不听话或者违反了某种纪律,老师基本上是本能地反应,即在课堂上便开始指责或者有些老师忍耐性比较强,但总有一次会触破底线,这样一来,虽然起到了作用,但都是短时期的,起不到长久的作用,反而会让自己觉得很累,让学生觉得无所适从,所以在我们的乡村夏令营中,管制学生也要用对方法,小孩子的天性都是顽皮的,我们要做的就是尽量让课堂变得有趣,让学生们都参与进来,有时候需要从自身找原因,而不是一味的指责学生,这样即能强化师生关系,也能更好的管制学生。